2026 февраль

Современная система оценки знаний студентов в образовательных учреждениях вызывает немало вопросов. Особенно ярким примером является так называемая стобалльная шкала, которая, на первый взгляд, кажется более объективной, но на практике оказывается запутанной, громоздкой и, по сути, лишенной реального смысла.

Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ Пименов Николай Анатольевич, считает это искусственным системным подходом. Главный парадокс этой системы состоит в том, что в конечном итоге мы, преподаватели, все равно возвращаемся к привычной пятибалльной системе, переводя цифровые значения обратно в понятные категории: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».

Давайте разберем эту проблему более детально. Согласно существующей шкале, оценка «отлично» начинается с 86 баллов и заканчивается на 100. Но разве «отлично» может быть разным? Получается, что есть «отлично» (86 баллов), «еще отличней» (95 баллов) и «совсем отлично» (100 баллов). Такая градация не просто выглядит абсурдной, она обесценивает саму идею оценки знаний. Ведь в итоге студент с 87 баллами и студент со 100 баллами получают одну и ту же категорию «отлично» при переводе в пятибалльную систему. Зачем же тогда так усложнять?

Основная проблема стобалльной системы заключается в ее искусственности. Она пытается создать иллюзию объективности, но на деле вводит ненужные сложности. Вместо того чтобы сосредотачиваться на содержании образовательного процесса, преподаватели вынуждены уделять слишком много времени распределению баллов. Превращение качественной оценки знаний в механический подсчет цифр отдаляет нас от сути образовательного процесса.

Более того, такая система порождает путаницу не только у преподавателей, но и у студентов. Молодые люди начинают концентрироваться не на том, чтобы действительно понять материал, а на том, как набрать заветные баллы. В результате знание становится инструментом для достижения результата, а не целью, ради которой они пришли в университет.

Возникает закономерный вопрос: почему мы продолжаем придерживаться этой надуманной системы? Ответ, к сожалению, лежит в страхе отойти от навязанных нам стандартов Болонской системы. В попытке соответствовать международным требованиям мы усложнили то, что всегда было понятным и логичным. Советская пятибалльная система оценки, которая десятилетиями успешно применялась в отечественном образовании, была простой, прозрачной и недвусмысленной. Она позволяла четко определять уровень знаний студента, не дробя «отлично» на десятки подкатегорий.

Пятибалльная система обладала рядом очевидных преимуществ. Во-первых, она была понятна всем участникам образовательного процесса. Оценка «хорошо» или «удовлетворительно» не вызывала вопросов у студентов и родителей.

Во-вторых, она была гораздо менее бюрократичной. Преподаватель мог сосредоточиться на качестве обучения, а не на подсчете баллов за каждое задание.

В-третьих, она учитывала не только формальные результаты, но и субъективное впечатление преподавателя о работе студента, что позволяло более гибко подходить к оценке.

Современная стобалльная система, напротив, лишает преподавателя права на гибкость. Она диктует жесткие рамки, которые не всегда отражают реальное положение дел. Например, если студент набрал 85 баллов, он уже не получает «отлично», хотя его знания могут быть практически на том же уровне, что и у студента, набравшего 86. Такая строгость кажется необоснованной и лишенной педагогической логики.

Возможно, пора признать, что стобалльная система – это не прогресс, а шаг в сторону от здравого смысла. Она не делает процесс оценки знаний лучше, а лишь усложняет его. Возвращение к пятибалльной системе – это не шаг назад, а возвращение к логике и прозрачности.

Стоит также отметить, что пятибалльная система глубоко укоренена в нашей образовательной культуре. Она была частью советской школы, которая славилась высоким качеством образования и воспитания. Эта система формировала у студентов четкое понимание своих успехов и недостатков, помогала им осознанно работать над собой.

Критики могут сказать, что пятибалльная система слишком упрощает процесс оценки. Но разве это плохо? Напротив, простота является ее главным достоинством. Она позволяет сосредоточиться на главном – на знаниях, а не на цифрах. Студенту не нужно гадать, почему он получил 87 или 88 баллов. Он точно знает, что его уровень – это «хорошо» или «отлично».

В конечном итоге цель образования заключается не в том, чтобы набрать «100 из 100», а в том, чтобы сформировать профессиональные компетенции, критическое мышление и желание учиться. Оценка должна быть инструментом, который помогает достичь этой цели, а не превращать обучение в гонку за баллами.

Мы, преподаватели, должны задуматься: а не пора ли пересмотреть подходы к оценке знаний? Возможно, пришло время вернуться к понятной, простой и честной пятибалльной системе, которая не оставляет места для такого абсурда, как «отлично», «еще отличней» и «совсем отлично». Ведь главное в образовании – это не цифры, а знания.

Пименов Н.А.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

В современных геополитических реалиях важным направлением деятельности органов государственной власти является решение задач по обеспечению безопасности территорий страны и населения от угроз природного и техногенного характера. Разработка и проведение мероприятий, связанных с предупреждением воздействия опасных факторов техносферы на среду обитания, и ликвидацией последствий от них связана с необходимостью планирования расходов при разработке бюджетов.

Исходя из этого, реализация общегосударственных задач в области обеспечения безопасности жизнедеятельности территорий и населения России, предусмотренных нормативными документами стратегического планирования направлена на формирование устойчивого, а также высокого уровня социально-экономического развития.

Принципиальное значение для России имеет необходимость создания новых механизмов для эффективного распределения финансовых ресурсов в целях достижения задач по предупреждению существующих угроз техносферного, природного и военного характера. Актуальность проводимых в этой области научных исследований обусловлено возникающими чрезвычайными ситуациями, угрозами их возникновения, появления новых источников опасности для территорий и населения в результате военных угроз и действий. Следует отметить, что своевременность реагирования органами государственной исполнительной власти находится в прямой зависимости от количественного и качественного материально-технического обеспечения РСЧС.

Принятие управленческого решения о восполнении материальных ресурсов носит распорядительно-ситуативный характер, что подтверждается отсутствуем программ стратегического планирования на региональном и муниципальном уровнях. Практически не используются экономико-математические методы прогнозирования и планирования, что повышает роль человеческого фактора, вероятность ошибок, злоупотреблений. В результате возникает сложность определения количества материально-технических ресурсов для поддержания их на достаточном уровне, в условиях дефицита финансирования. Такой подход создает эффект неопределенности и риска для эффективного расходования бюджетных средств.

Решение существующих проблем может осуществляться посредством: разработки и принятия нормативных законодательных актов, регулирующих порядок планирования и финансирования материально-технического обеспечения деятельности; совершенствования методов прогнозирования, планирования восполнения и формирования запасов ресурсов с целью повышения эффективности, а также оптимизации использования финансовых и материально-технических ресурсов, выделенных федеральным, региональным и муниципальным органам исполнительной власти.

По мнению, Масалевой М.В., к.т.н, доцента кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ  и Кровякова И.В., к.воен.н., доцента кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ для поддержки решений управления материально-техническими ресурсами предлагается использовать методы математического моделирования по ранжированию наиболее востребованных и необходимых ресурсов на основе информационно-аналитических данных о прогнозе возникновения чрезвычайных ситуаций, а также угроз, создающих опасность для территорий и населения. Ранжирование востребованности ресурсов определяется на основании оценок экспертов, а количественные показатели исходя из фактических данных с применением метода стресс-тестирования.

Применение многофакторного стресс-тестирования является результативным для информационной поддержки при прогнозировании потребностей и планировании ресурсов и финансовых средств для их закупки, поскольку учитывает факторы возможностей конкретных территорий регионов и территорий Российской Федерации, а также количества угроз, которые влияют на уровень безопасности. Методика стресс-тестирования для информационно-аналитического обеспечения поддержки управления ресурсами основана на том, что учитываются территориальные особенности, характеристики и возможности реагирования сил и средств РСЧС в различных режимах функционирования. Метод позволяет разрабатывать несколько сценариев развития ситуации с расходованием материально-технических ресурсов на различных территориях отдельными спасательными подразделениями, что учитывает адресную потребность в них при обеспечении безопасности территорий и населения. Также данная методика направлена на обоснование потребностей в материальных ресурсах за счет сравнения результатов стресс-тестирования и принятий решений о необходимости финансирования поступающих заявок о восполнении ресурсов.

Современный уровень развития информационных технологий в системах поддержки принятия решений значительно повышает уровень эффективного планирования и расходования финансовых и материально-технических ресурсов для обеспечения безопасности территорий и населения.

Масалева М.В.,
к.т.н, доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Кровяков И.В.,
к.воен.н., доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

1.»Ожирение — хроническое рецидивирующее заболевание.»

Ученные эксперты медицинского общества задают вопрос, а что дальше, в чем новизна. Известно, что МКБ (Международная классификация болезней) — это официальный медицинский документ, по которому врачи по всему миру ставят диагнозы. В России применяется МКБ-11.

Ожирение в МКБ-11 имеет код E66, который делится на подкатегории в зависимости от причины:

–E66.0 — алиментарное (пищевое) ожирение
– E66.1 — вызванное приемом лекарств (например, глюкокортикостероидов)
– E66.2 — избыточное питание при нормальной массе тела
– E66.8 — ожирение другой уточненной природы
– E66.9 — неуточненное ожирение

Для постановки диагноза врач-эндокринолог ориентируется не только на вес, но и на:

– индекс массы тела (ИМТ)
– соотношение талии и бёдер
– процент жира по биоимпедансному анализу
– уровень инсулина и глюкозы
– гормональный фон
– сопутствующие заболевания

Стадии ожирения по МКБ напрямую не кодируются, но врач указывает их в заключении:

– I степень: ИМТ 30–34.9
– II степень: ИМТ 35–39.9
– III степень: ИМТ 40–49.9
– IV степень: ИМТ 50+

Важность постановки диагноза:

– позволяет начать официальное лечение
– даёт доступ к медикаментозной терапии по показаниям
– фиксируется в медицинских документах (для военкомата, санаторного лечения и т. д.)
– позволяет отслеживать динамику заболевания

Приказом Министерства здравоохранения РФ от 14 апреля 2025 г. N 203н устанавливается, что ожирение (с кодами по МКБ-10: Е66.0, Е66.1, Е66.2, Е66.8, Е66.9) является заболеванием, требующим специализированной медицинской помощи по которому можно получить помощь в рамках ОМС и ДМС.

Следует отметить, что хоть это и многопричинное заболевание, но в 98% ожирение имеет экзогенно-конституциональную природу, то есть связано с неправильным балансом между потребляемой и затрачиваемой энергией. В контексте страхования, если договор предусматривает покрытие расходов, связанных с лечением заболеваний, то ожирение, как заболевание, может быть признано страховым случаем при условии, что оно соответствует условиям договора. Например, если договор страхования покрывает лечение заболеваний эндокринной системы, расстройств питания и нарушений обмена веществ, то ожирение, относящееся к этой категории, будет являться страховым случаем.

Важно учитывать, что страховой случай определяется договором страхования. Если договор прямо исключает ожирение или его последствия из страхового покрытия, то оно не будет являться страховым случаем. Однако, если договор предусматривает страхование рисков, связанных с заболеваниями, то ожирение может быть включено в перечень страховых случаев.

2. «Великая перезагрузка в индустрии питания и экологии»

7 января 2026 года войдет в мировую историю индустрии питания и экологии, как день величайшего разворота. Министр здравоохранения Роберт Кеннеди-младший и министр сельского хозяйства Брук Роллинс представили новые гайдлайны питания 2025-2030. (Dietary Guidelines for Americans 2025–2030).

Что нового произошло. Концепция    переходит к принципам от «подсчета калорий» к «качеству нутриентов». Переворачиваем пирамиду питания: на смену схеме «MyPlate» пришла обновленная схема здорового питания. Кратко о прежней схеме.

Справка.

MyP late (рис.1). — схема здорового питания, представленная в 2011 году в США. Она представляет рацион в виде тарелки, на которой размещены основные группы продуктов, и стакана молочной продукции.

Рисунок 1. MyP late

Концепция представляет собой модель сбалансированного питания, которая фокусируется на визуальном распределении пищи на тарелке для обеспечения правильного соотношения основных питательных веществ. Это упрощённый способ построения сбалансированного рациона без необходимости строгого подсчёта калорий или сложных диет.

История этой концепции берет начало из рекомендаций Гарвардской школы общественного здравоохранения и Министерства сельского хозяйства США (USDA), которые разрабатывали доступные и простые в использовании схемы здорового питания. В 2011 году была представлена MyPlate — государственная версия метода, пришедшая на смену пирамиде питания, которая долгое время использовалась в качестве ориентира для создания здорового рациона. Концепция тарелки оказалась более наглядной и понятной для широкой аудитории, что сделало её популярной среди диетологов и экспертов по питанию во многих странах. Однако, при применении   правил «тарелки» допускались частые ошибки такие, как:

— несоблюдение правильных пропорций овощей, белков и углеводов. Например, углеводная часть превышает рекомендованную четверть тарелки, что нарушает баланс. Для достижения полноценного питания важно следить за тем, чтобы овощи занимали половину тарелки, а белки и углеводы равномерно распределялись по одной четверти;

— игнорирование качества продуктов необходимо уделять внимание не только количеству, но и качеству продуктов. Не стоит использовать белки низкого качества, например, переработанные мясные изделия;

— малое потребление жидкости, когда зачастую упускают необходимость потребления достаточного количества воды в течение дня, в т. ч.  необходимо включать в рацион полезные напитки, такие как травяные чаи или нежирные супы, избегая сладких газированных напитков.

—несоблюдение правильных пропорций овощей, белков и углеводов, когда углеводная часть превышает рекомендованную четверть тарелки, что нарушает ее баланс. Для достижения полноценного питания важно следить за тем, чтобы овощи занимали половину тарелки, а белки и углеводы равномерно распределялись по одной четверти.

—необходимо уделять внимание не только количеству, но и качеству продуктов. Не стоит использовать белки низкого качества, например, переработанные мясные изделия:

         С течением времени методика была адаптирована и улучшена различными организациями, включая ВОЗ и национальные программы здорового питания, чтобы учесть региональные особенности и современные данные о питании. Теперь её вершиной (основой приоритета) являются высококачественные белки (мясо, рыба, яйца) и здоровые жиры, а не углеводы (каши, макароны). 50% углеводов в рационе — это много!

Сегодня мир наблюдает за новой настоящей нутрициологичёской революцией: акцент сместился на цельные продукты, белок и полезные жиры.

Десятилетиями американская (а вслед за ней и мировая) политика питания строилась на ограничении жиров и избыточном потреблении зерновых. В Европе разработали стратегию, которая предполагает снижения употребления мяса и молока. В феврале 2019г. в Норвегии была создана комиссия EAT-Lancet по вопросам продовольствия планеты и здоровья с задачей радикально изменить пищевые привычки питания всего человечества. Поводом послужил доклад Всемирной организации здравоохранения. Её эксперты заявили, что те, кто предпочитает такие продукты, автоматически попадают в группу риска заболеть раком. Результат оказался катастрофическим: хронические заболевания поглощают 90% расходов на здравоохранение США, а 70% взрослых страдают от лишнего веса.

Новые правила 2025–2030 годов – это возвращение к здравому смыслу. Основные тезисы «революции Кеннеди».

1. Белок должен присутствовать в каждом приёме пищи;
2. Реабилитация молочных продуктов без добавленного сахара;
3. Стейки, яйца, морская рыба, орехи и сливочное масло официально признаны фундаментом здоровья;
4. Резкое сокращение объёмов рафинированных углеводов и искусственных добавок.

Рис. 2. Новые правила питания

Таким образом, это не просто смена диеты – это новые ориентиры, и США не одиноки, весь мир постепенно возвращается к правильной свежей пище – залогу здоровья и долголетия.

Для России этот поворот – не просто повод для научного одобрения, но и колоссальная возможность повысить экономику страны.

Массовый переход крупнейшей экономики мира, а за ней и других развитых стран на диету с высоким содержанием животного белка (мяса и молочных продуктов) неизбежно повлечёт за собой колоссальную нагрузку на экологию. Животноводство требует огромных земельных и водных ресурсов, в обмен на которые награждает экосистему внушительными объёмами парниковых газов.

Если за США последует весь мир (а дело к тому идёт), планета столкнётся с дефицитом пастбищ, вырубкой лесов, опустыниванием и прочими прелестями мясного животноводства.

И здесь Россия может предложить простой и изящный выход. Признавая важность белка, мы понимаем, что он не обязательно должен быть исключительно животным. Растительный белок (горох, соя, нут, люпин) – это ключ к тому, чтобы сделать новую мировую диету экологически безопасной.

Россия обладает уникальными преимуществами для лидерства в этой нише. По словам академика РАН Н. Долгушкина у нас огромные площади пашни 123млн. га, из которых 20 млн га заброшенных пахотных земель, (рис.3), без людей остались 25 тысяч населенных пунктов из 65 тысяч.  Мы можем выращивать экологически чистые бобовые культуры в масштабах, недоступных другим странам. Мы не используем ГМО: российское сырье ценится на мировом рынке за свою натуральность и чистоту. У нас есть собственные технологии глубокой переработки зерна и бобовых в белки, не уступающие по качеству животным.

Рис. 3. Ресурсы пахотных земель России

Россия может и должна стать главным экспортёром «зелёного» белка для новой мировой диеты. Пока США перестраивают потребление внутри страны, мы можем обеспечить эту перестройку ресурсами. Мы готовы кормить мир не только качественным зерном, но и высокотехнологичными белковыми продуктами, которые позволят людям следовать новым рекомендациям без вреда для экологии.

«Революция Кеннеди» – наш шанс закрепить за собой статус аграрной сверхдержавы нового типа, где здоровье человека и здоровье планеты гармонично поддерживают друг друга.

3. Реабилитация насыщенных жиров. Новые правила питания.

Впервые официально разрешено и рекомендовано употребление цельного молока, сливочного масла и красного мяса без тех ограничений, которые существовали десятилетиями. Забываем про обезжиренные продукты — пользы от них минимум, вреда больше. Запрет на искусственные красители и добавки: в рекомендациях прямо указывают на необходимость избегать продуктов с искусственными красителями (на основе нефти), ароматизаторами и консервантами.

Норма белка: рекомендация по белку увеличена почти вдвое — до 1.2–1.6 г на кг веса, что критически важно для полноценного существования и предотвращения возрастной немощи и саркопении.

Ультрапереработанные продукты (UPF) названы врагом номер один и главной причиной эпидемии хронических болезней. Эти продукты, созданные в лабораториях и на заводах, которые содержат ингредиенты, их вы никогда не найдете на своей кухне: эмульгаторы, стабилизаторы, искусственные ароматизаторы, гидрогенизированные жиры и соевые изоляты. Примеры: сладкие сухие завтраки, магазинные соусы, чипсы, колбасные изделия, замороженные готовые обеды.

Девиз новых правил: «ешьте настоящую еду».

В нашей с вами системе питания ничего не меняется, потому что это все мы и так давно делаем! Важно не забывать, что: «Ожирение — хроническое рецидивирующее заболевание.» Это к вопросу о том, вот сброшу вес, а дальше что? Только суть в том, что для этого нужна СИЛА ВОЛИ, которая не каждому дана.

СИЛА ВОЛИ. Мы смотрим на людей с хорошими ресурсами и нам кажется, что это волевые люди, умеющие себя заставить и переломить себя заставить жить по-новому, что требует отказа от наших привычек и применения   колоссальной силы воли. А мы — нет, мы не можем никак собраться и нам «помогает только пинок извне» и то не всегда.

Что такое сила воли? Столько противоречий даже среди специалистов по этому вопросу.

Известный эндокринолог кандидат медицинских наук А.Л. Целиковская утверждает, что советские психологи Александр Лурия и Лев Выготский проводили наблюдения и пришли к заключению, что никакие известные методы влияния на волю человека не работают.

Эксперт доцент Финансового университета при Правительстве РФ кандидат военных наук, доцент Л. Н.  Романченко отмечает. Нельзя однозначно утверждать, что ученные психологи пришли к заключению, что никакие известные методы влияния на волю человека не работают. Учёные разрабатывали идеи, которые учитывали сложность проблемы воли и предлагали новые подходы к её изучению. К примеру, гениальный русский психолог, основатель нейропсихологии, А. Лурия описывал энергетический блок человеческого мозга следующим образом.

Функция энергетического блока — держать в тонусе весь мозг, заряжать его энергией, но глюкоза, которой питается мозг, и общая калорийность рациона, которую называют энергетической ценностью, это только топливо для работы мозга, а держит его в тонусе другое. Тонус мозга поддерживается внешними стимулами.

 Лурия описывал опыты сенсорной депривации, когда из-за недостатка внешних стимулов здоровый мозг впадает в спячку. Если в мозг не поступает никакая информация, в виде звуков, запахов, тактильных ощущений, энергетический блок переходит в режим экономии как включенный компьютер, на котором не работают. Экран гаснет до того момента, пока рука человека не коснется клавиатуры.

 Таким образом, Лурия развивал идеи Выготского, о культурном опосредовании

психических процессов. Он утверждал, что психические процессы человека культурно опосредованы, формируются в процессе деятельности и во взаимодействии с другими людьми. Некоторые положения Лурии: 

• Первичный волевой механизм сводится к созданию культурных стимулов, которые мобилизуют и направляют натуральные силы поведения.
• Человек не может действовать вопреки «силам поля» — совокупности своих текущих состояний, привычек и обстоятельств, но может эти силы поля менять. Воля, по Лурии, — это не про то, чтобы заставить себя действовать в настоящем, а про то, чтобы из настоящего спроектировать будущее, в котором действовать будет легко и естественно.
• Пытаться напрямую «заставить себя» действовать с помощью кнута («соберись!») или пряника («вот получишь награду!») — неправильно.

Они подчеркивали решающую роль воспитания и условий среды в формировании высших психических процессов (мышления, восприятия), а воля – это высший процесс. Закладка фундамента происходит на первой стадии овладения речью — мать общается с ребенком, направляет его внимание («возьми мячик», «подними руку») и ребенок выполняет эти речевые инструкции. Только на следующем этапе развития ребенок сам овладевает речью и начинает давать речевые приказы самому себе внешне, а затем и во внутренней речи. На дальнейшей стадии развития эта внутренняя речь принимает функцию регуляции поведения.

Все это показывает, что «сила воли» не «врождённая » черта, а развиваемая способность. Также, как мы не рождаемся имея навык чтения, мы эту способность развиваем потом.

Так что же что делать? Ведь часто бесполезно сулить награду, результат человека, испытывающего трудности, станет не лучше, а хуже. Бесполезно сулить наказание, результат может стать тоже хуже.

Однако взрослый человек может влиять на свою волю не напрямую, а опосредованно, создавая заведомо внешние стимулы. Идея в том, что мы не можем влиять на некоторые моменты в настоящем, но зато можем сейчас создать себе почву, которая будет влиять на наше будущее. Воля человека направлена в будущее, в настоящем ее не существует, вот почему взять и заставить себя делать что-то сейчас, от чего воротит, практически нельзя. И это надо понимать с раннего юного возраста, со студенческих лет.

Сильной волей может обладать только человек, у которого есть чёткие и значимые цели!

Смешно, когда «ЗОЖ»- ники рассказывают, что они всегда слушают желания тела и угождают себе, имея в виду тренировки. Их читают те, чьи желания — это попкорн и фильмы вместо тренировки. Первые уже проложили себе в будущее рельсы желаний, которые направляют их поезд к здоровью, а рельсы вторых устремлены под откос.

Специалисты рекомендуют что работу над собой надо начинать с малого. Достаточно мелочи, начатой сегодня, чтобы это стало стимулом завтра. Самый простой пример — когда вы с вечера помогаете завтрашнему утру.

Продумайте заранее ваш завтрак. Например, готовите тесто для пп- кексов или ставите на отложенный старт с вечера мультиварку с овощной запеканкой. Многие специалисты   заметили, что если спортивная форма вами заранее приготовлена и сумка уже собрана с вечера, то тренировку Вы не пропустите. Успеете с утра дать нормальную физическую нагрузку. А это уже   работает на Ваш вес.

Начните утро с вечера! Вам нужно совсем немного, чтобы в течение 10 минут сделать что-то вечером для завтра, такой запас сил есть почти у всех. Зато утром вы почувствуете, что вам удалось то, что не удавалось долгие месяцы. Вы   с накануне создали утренний импульс, который будет работать на вас!

Этот импульс деятельности уже настроил ваши нейроны памяти и помогает настроиться на продуктивный день и четкий план действий с самого утра. Если кроссовки уже ждут у двери или коврик для йоги разложен, гораздо больше шансов начать день продуктивно. Напротив, если придется тратить время на поиск наушников, журнала или книги в ноутбуке, которую вы читаете, скорее всего, вы собьетесь с ритма и даже, возможно, потеряете мотивацию, по принципу «начну завтра»…

Л. Н. Романченко
Доцент Финансового университета,
кандидат военных наук, доцент

Никогда такого не было, и вот опять,мы сталкиваемся с социальным явлением, которое требует от нас, преподавателей и специалистов по безопасности, самого пристального внимания. Мы только что пережили волну обсуждений квадроберов, когда общество беспокоилось о детях в масках животных, и многим казалось, что опасность для подрастающего поколения миновала или хотя бы стала понятной и контролируемой.

Но на смену одному увлечению пришел новый, куда более тихий, скрытый, но от этого и более тревожный тренд, который несет в себе риски совершенно иного порядка. Его называют «ни-ни», и это короткое название скрывает за собой суровую реальность: ни работы, ни учебы, ни профессиональной подготовки.

Российское общество однозначно в своих оценках – безделье, паразитирование, тунеядство, праздность, даже обломовщина – как только не называют в социальных сетях явление «ни-ни», которое приписывают зумерам. И, в конце концов, это антипатриотично, что особенно актуально в условиях СВО.

Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ, Пименов Николай Анатольевич, видит в этом не просто молодежную моду, а серьезную угрозу социальной и психологической стабильности, которую нельзя игнорировать. В России это движение только набирает обороты, становясь своеобразной философией части поколения Z, или, как их называют, зумеров. Фактически мы наблюдаем легализацию социального иждивенчества, поданного под соусом осознанного выбора или протеста против системы.

Молодые люди трудоспособного возраста, физически здоровые и полные сил, просто останавливаются в своем развитии. У них нет работы, они нигде не учатся, а средства на жизнь, как правило, предоставляют родители. Если рассматривать истоки этого явления, то оно пришло к нам из-за рубежа, где уже давно существует термин NEET, расшифровывающийся как «not in employment, education, or training».

Мировая статистика уже бьет тревогу: в Турции почти тридцать процентов молодежи отказались от развития, в Колумбии – четверть, а в Южной Африке – почти половина.

В России обстановка выглядит несколько лучше, у нас к категории таких «профессиональных отказников» относится около девяти процентов, хотя по некоторым данным эта цифра уже добирается до тринадцати процентов среди людей до двадцати пяти лет. Но в масштабах страны и с точки зрения демографической безопасности даже эти проценты – это колоссальный ресурс, исключенный из экономики, общественной жизни и национальной безопасности.

С точки зрения дисциплины БЖД, мы обязаны рассматривать человека как биосоциальное существо, чья безопасность зависит от умения адаптироваться к изменяющимся условиям среды. Движение «ни-ни» – это, по сути, отказ от адаптации, добровольная социальная инвалидизация. Простыми словами, инвалидизация – это, ни много ни мало, как переход на положение человека с ограниченными возможностями здоровья.

Участники движения подчеркивают, что многие из них искренне пытались найти свой путь, но столкнулись с трудностями в поиске работы или доступа к образованию, с несоответствием зарплатных ожиданий и реальности. Это приводит к чувству безысходности. Однако реакция в виде полного ухода от деятельности является деструктивной стратегией выживания. Когда молодой человек перестает учиться и работать, он теряет навыки социализации, стрессоустойчивости и конкурентоспособности.

В условиях современного мира, который требует постоянного обновления знаний и навыков, такая остановка равносильна деградации. Мы видим формирование прослойки людей, которые не способны обеспечить свою безопасность самостоятельно и полностью зависят от внешних факторов, чаще всего от ресурсов старшего поколения.

Опасность этого тренда для молодежи кроется в рисках социальной изоляции и психологических проблемах. Человек, лишенный трудового коллектива и учебной среды, замыкается в узком информационном пространстве. Движение «ни-ни» стремится создать свои сообщества для поддержки, где участники делятся переживаниями, зачастую надуманными, вызванные не реальной действительностью, а в силу своей ассоциальности.

С одной стороны, это снижает чувство одиночества, но с другой – создает эффект «эхо-камеры», где культивируется бездействие и обида на мир. При этом формируется так называемое «карликовое мышление». Это ограниченное, однобокое восприятие мира, при котором человек видит только то, что ему навязывают, и теряет способность к критическому анализу. Это благодатная почва для развития депрессивных состояний, тревожных расстройств и потери жизненных ориентиров.

Психологическая безопасность личности здесь находится под угрозой, так как отсутствие достижений, преодоления трудностей и реальных результатов деятельности разрушает самооценку. Более того, длительное отсутствие занятости ведет к атрофии волевой сферы: чем дольше человек находится в состоянии покоя, тем сложнее ему потом включиться в активную жизнь, теряются навыки самоорганизации, самообучения, самодисциплины и т.д.

Они критикуют образовательные и трудовые системы, утверждая, что те устарели, требуют реформ и изменения государственной политики. Безусловно, система образования и рынок труда имеют свои недостатки, и мы, как педагоги, это прекрасно понимаем. Однако позиция ультиматума – «я не буду ничего делать, пока среда не станет идеальной» – это инфантилизм, который опасен для самого носителя. Жизнь никогда не бывает тепличной, трудности – неотвратимая правда жизни. А потому, жизнь, это не только кайф и развлечения, но и борьба с трудностями, саморазвитие, которое делает нас сильнее.

Отсюда, задача курса БЖД – научить действовать в условиях неопределенности и риска, а не избегать их. В данном случае мы сталкиваемся с парадоксальной ситуацией: родители, стремясь обеспечить безопасность своих детей, создают им настолько комфортные условия, что лишают их мотивации к развитию. Финансовая поддержка взрослых детей, которые просто не хотят работать, превращается из акта заботы в фактор риска, так как лишает молодого человека необходимости бороться за свое существование и учиться самостоятельности.

Для общества и государства этот тренд несет прямые экономические угрозы. Снижение количества экономически активного населения, дефицит кадров, нагрузка на социальные системы – это лишь вершина айсберга. Но страшнее долгосрочные последствия. Мы рискуем получить поколение, которое к тридцати-сорока годам, когда поддержка родителей естественным образом прекратится, окажется абсолютно не приспособленным к жизни.

Это потенциальная группа риска для криминальных структур и деструктивных культов, так как человек, не нашедший себя в созидательном труде, легко становится объектом манипуляций.

Эксперты предлагают различные меры: улучшение доступа к образованию, создание рабочих мест, программы профориентации. Доцент Пименов Н.А. убежден, что борьба с этим явлением должна начинаться с формирования правильного отношения к труду как к основе безопасности жизнедеятельности.

Труд и учеба – это не просто обязанность, это способ взаимодействия с реальностью (тренировка мозга, воли, социальных навыков), без которого невозможно гармоничное существование.

Однако опасность этого тренда кроется куда глубже, чем просто в отсутствии записи в трудовой книжке. С точки зрения развития Души, это стагнация. Молодые люди, относящиеся к этой категории, попадают в ловушку социальной изоляции.

Человек – существо социальное, нам необходимо зеркало в виде других людей, чтобы понимать, кто мы есть. Отказываясь от учебы и работы, молодежь лишает себя пространства для коммуникации, борьбы, преодоления и побед. Это приводит к серьезным психологическим проблемам, к росту тревожности и депрессивных состояний. Душа обязана трудиться, это закон мироздания.

У Николая Заблоцкого есть прекрасные строчки на эту тему в стихотворении «Душа обязана трудиться»:

Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь. Душа обязана трудиться. И день и ночь, и день и ночь!

Коль дать ей вздумаешь поблажку, Освобождая от работ, Она последнюю рубашку, С тебя без жалости сорвет.

И ведь действительно, если энергия не находит выхода в созидании, она начинает разрушать человека изнутри. Противостоять этому тренду можно только через воспитание ответственности и осознанности. Нам, педагогам и родителям, нужно перестать гиперопекать молодежь и начать открыто говорить о реальных жизненных сценариях. Студенты сами зачастую говорят – нам нужна База. И в этой связи, нам важно транслировать мысль, что безопасность – это не отсутствие проблем, а умение их решать. И База заключается в том, что даже возникающая проблема, это не столько негатив, боль и страдание, а ситуация, задача, которую необходимо исправить, используя волю, характер и решимость. И даже если ты ошибся, это скорее плюс, потому что ты не ныл и не «жевал сопли», а двигался и старался исправить ситуации в силу своих знаний и опыта.

Нужно помочь студентам найти интерес, ту сферу, в которой они захотят развиваться, ведь увлеченный человек не станет адептом движения «ни-ни». Ребятам нужны опытные наставники, которые смогли бы вовлечь их в социальные инициативы, волонтерство, реальную практику. Они обязательно должны почувствовать вкус результата, вкус победы над собой и обстоятельствами.

Молодежь должна понимать: мир открыт для тех, кто действует. А позиция «ни работы, ни учебы» – это путь в тупик, где нет развития, а значит, нет и будущего. Наша задача обеспечить им не только знания о противогазах и эвакуации, но и знания о том, как не потерять себя в современном мире, сохранив ментальное и социальное здоровье.

Пименов Н.А.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Сергеенкова Н.А.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Современное образование должно не только давать знания и навыки в рамках учебного плана, но и сочетать обучение с развитием личности студента, коммуникации, воспитанием ответственности (в том числе гражданской), самостоятельности и социальной или творческой активности прежде всего в свете обеспечения безопасности жизнедеятельности в современных условиях.

Как отмечает доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ Балицкий П.С. ключевыми проблемами в воспитательной работе со студентами вуза являются:

– недостаточная связь проводимой внеаудиторной и воспитательной, а также научно–практической работы с направлением подготовки и образовательной программой;

– значительное количество различных деструктивных проявлений в студенческой среде. Деструктивное информационно–психологическое воздействие на студенческую аудиторию, способствующее распространению экстремистских настроений в студенческой среде;

– недостаточный уровень патриотизма в студенческой среде, отсутствие понимания «ценности» патриотизма у студентов;

– недостаточно высокий уровень социализации и понимания корпоративной культуры у современных студентов;

– недостаточная мотивированность и вовлеченность профессорско-преподавательского состава в реализацию воспитательной работы, а также не всегда понимания ими того, в чем заключается воспитательная работа со студентами. Слабое взаимодействие «педагог – студент» вне учебного времени, где преподаватель становится примером и ментором.

По мнению доцента кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ Целуйко А.В. все перечисленные проблемы возникают потому, что существует несоответствие знаний выпускников требованиям рынка. Эти проблемы нужно решать через взаимодействие с работодателями и направлениями развития такого взаимодействия могут быть: просветительско–правовое, мониторинговое и адаптивного включения.

В данном контексте можносформировать следующие предложения по совершенствованию вовлечения студентов во вне учебную работу:

– внеаудиторная работа должна стать составной частью образовательного процесса (к примеру, в части самостоятельной работы), которое регулируется нацеленностью на результат, под которым понимается освоение всех компетенций, включая универсальные, а достигается в сочетании широкой информационно-образовательной среды и привлечения в реализацию проектов внутри вуза близким к сфере профессиональных интересов, или нацеленных на социально–патриотическую и гуманитарно–волонтерскую деятельность;

– разработка рабочих программ воспитания для каждой образовательной программы (сейчас они общие по факультету для всей образовательной программой);

– рабочие программы воспитания должны учитывать основные направления воспитания (духовное, гражданское, патриотическое, творческое, спортивное и т.д.), а также особенности и специфику направлений подготовки и самой образовательной программой;

– разработка календарного плана внеаудиторной работы, направленной на формирование и развитие у студентов определенных компетенций, должен разрабатываться как часть учебно–методического обеспечения образовательной программы. Возможно, рассмотреть варианты оценивания внеаудиторной работы;

– участие в наиболее значимых социальных проектах учитывать особо и отмечать в приложении к диплому;

– на базе БИК должна быть создана электронная информационно-методическая образовательная среда, которая обеспечит наполнение самостоятельной работы, сочетание ее с контактной работой, проведет расчет необходимой для выполнения нагрузки, а главное привнесет новые механизмы, инструменты и методы организации самостоятельной работы, помимо просто чтения литературы и подготовки  к семинарам и зачетам;

– формирование внутривузовских традиций, направленных на развитие гражданственности и патриотизма (на базе корпоративных ценностей университета);

– создание понимания уникальности и ценности участия в патриотических мероприятиях (например церемония поднятия флага – допуск к участию в ней только лучших студентов, отличившимся в учебе или общественной деятельности);

– поддержка патриотических инициатив среди студентов (в том числе, в рамках программы студенческого бюджетирования, внутри грантов, ПГАС);

– создание виртуальной «доски почета» отличившихся студентов (в социальных сетях Финуниверситета в рамках особой рубрики);

– выстраивание системы поощрений студентов во внеаудиторной работе с учетом индивидуальных интересов (потребностей, желаний) участников, а также усиление роли морального стимулирования студентов;

– формирование наставников, которые являются не только источником знаний, но и «значимым взрослым» для студентов;

– обучение преподавателей ведению воспитательной работы, четкое определение сферы ответственности преподавателя в части воспитания студентов (в т.ч. в части трансляции традиционных ценной РФ и корпоративных ценностей Финуниверситета), специфики работы с деструктивным поведением и т.д.;

– противодействие профессиональному выгоранию преподавателя (в том числе в рамках клуба «Лидеры ППС»;

– разработка системы стимулирования преподавателей за реализацию воспитательной работы (ИПРП – ИКО);

– снижение иных видов нагрузки на преподавателя (в том числе за счет снижения бюрократической нагрузки) для реализации их потенциала как наставников в сфере воспитания;

– развитие у преподавателей понимания корпоративной культуры и навыков ее передачи студентам.

Таким образом, для повышения качества воспитательной работы со студентами вуза необходимо создавать новые, более эффективные механизмы. Целями этих механизмов станет выработка у студентов активной социализации, участие в жизни университета, общение вне учебного времени и обеспечение безопасности как своей, так и государства в целом.

Балицкий П.С.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Целуйко А.В.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Одной из актуальных проблем безопасности жизнедеятельности современного общества названа зависимость человека от цифровых технологий. Эту зависимость нельзя однозначно определить как только данность или только риск — это сложное явление, которое имеет как объективную обусловленность, так и потенциальные угрозы. С одной стороны, цифровые технологии стали неотъемлемой частью современной жизни, существенно влияя на экономику, образование, общение и многие другие сферы. С другой — чрезмерная зависимость от них создаёт ряд рисков для индивида, общества и государства. 

Как отмечает доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ Целуйко А.В., цифровые технологии проникли практически во все аспекты жизни и стали основой современной экономики и социальной сферы. Они обеспечивают:

— повышение эффективности и производительности. Автоматизация процессов, анализ больших данных и другие инструменты позволяют оптимизировать бизнес-процессы, ускорить разработку продуктов и услуг, снизить издержки; 

— доступ к информации и образовательным ресурсам. Интернет открывает возможности для обучения, саморазвития и получения знаний из разных областей;

— удобство в коммуникации и повседневных задачах. Социальные сети, мессенджеры, онлайн-сервисы упрощают общение, покупки, получение государственных услуг и другие аспекты жизни;

— глобальную интеграцию. Цифровые технологии стирают географические границы, позволяя бизнесу выходить на международные рынки, а людям — общаться и сотрудничать вне зависимости от местоположения.

По мнению профессора кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ Косенка Ю.Н. в современном мире отказ от цифровых технологий практически невозможен без серьёзного ущерба для качества жизни и профессиональной деятельности. Они стали фундаментом для многих процессов, и их роль продолжает расти. Однако зависимость от цифровых технологий несёт в себе ряд рисков:

 — киберугрозы и утечки данных. С ростом цифровизации увеличивается вероятность хакерских атак, утечек конфиденциальной информации, мошенничества и других угроз кибербезопасности;

— технологическая уязвимость. Сбои в работе ИТ-систем, отключение интернета или электропитания могут парализовать деятельность государственных структур, предприятий и повседневной жизни;

 — потеря рабочих мест. Автоматизация и внедрение ИИ могут привести к сокращению ряда профессий, что вызывает социальную напряжённость и безработицу; 

— цифровой разрыв. Неравный доступ к технологиям и цифровой грамотности усиливает социальное неравенство. Люди с низким уровнем образования, сельские жители, люди с ограниченными возможностями оказываются в менее выгодном положении;

— психологические и физические проблемы. Чрезмерное использование гаджетов может привести к цифровой зависимости, снижению концентрации внимания, тревожности, депрессии, проблемам со здоровьем;

— утрата навыков живого общения. Предпочтение онлайн-коммуникациям может привести к социальной изоляции и ухудшению качества межличностных отношений; 

— монополизация рынков. Цифровые экосистемы могут привести к снижению конкуренции, так как малые и средние предприятия теряют клиентов в пользу крупных платформ; 

— угрозы национальной безопасности. Зависимость от импортного оборудования, ПО и технологий делает страны уязвимыми перед внешними воздействиями.

В данном контексте представляется, что ключевая задача общественных институтов заключается в том, чтобы использовать преимущества цифровых технологий, минимизируя связанные с ними риски. Вполне вероятно, что для этого необходимы такие меры, как: развитие цифровой грамотности населения; меры по защите данных, поддержке конкуренции, обеспечению кибербезопасности и снижению цифрового разрыва; инвестиции в инфраструктуру и отечественные разработки; снижение зависимости от иностранных технологий; осознанное использование технологий индивидами, т.е. ограничение времени, проведённого в виртуальном мире, баланс между онлайн и офлайн-активностью, использование инструментов для контроля экранного времени. 

Таким образом, зависимость от цифровых технологий — это и данность, обусловленная современным этапом развития общества, и риск, который требует внимательного управления. Баланс между использованием преимуществ цифровизации и снижением негативных последствий — ключевой вызов для индивидов, бизнеса и государства.

Целуйко А.В.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Косенок Ю.Н.
Профессор кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

В последние годы виртуальная реальность (VR) становится все более популярным инструментом в образовательных учреждениях, особенно в области подготовки специалистов в таких важных сферах, как военное дело и безопасность жизнедеятельности. Использование VR-тренажеров позволяет создать безопасную и интерактивную среду для обучения, где студенты могут получить практические навыки, не подвергая себя риску.

Одним из ключевых направлений в разработке VR-программ является создание тренажеров для дисциплин «Основы военной подготовки» и «Безопасность жизнедеятельности». Эти области требуют от обучаемых не только теоретических знаний, но и практических умений, которые можно эффективно отработать в виртуальной среде.

Среди программных продуктов, предлагаемых на рынке, можно выделить несколько наиболее популярных и эффективных решений. Во-первых, стоит упомянуть платформу «Unity», которая предоставляет мощные инструменты для разработки VR-контента.

«Unity» — кроссплатформенная среда разработки компьютерных игр, разработанная американской компанией Unity Technologies. Позволяет создавать приложения, работающие на более чем 25 различных платформах: персональных компьютерах, игровых консолях, мобильных устройствах, интернет-приложениях и других. «Unity» позволяет создавать реалистичные 3D-симуляции, что особенно важно для тренажеров, моделирующих боевые ситуации или чрезвычайные происшествия.

Для обучения работе с «Unity» доступны такие обучающие платформы, как «Unity Learn» — официальная платформа обучения от «Unity Technologies», где представлены обучающие материалы, видеокурсы, проекты и уроки, и Онлайн-курсы по разработке игр на «Unity», например, от школ Eduson Academy, Skillbox.

Criando games RPG com Bonfire

Другим интересным решением является «Unreal Engine», который также активно используется для разработки VR-приложений. Он предлагает высококачественную графику и физику, что делает обучающие сценарии более реалистичными. Использование таких движков позволяет создавать immersive-опыт, погружающий студентов в учебный процесс.

Особенность данного программного продукта заключается в его возможностях. Так в платформе для создания игровых сцен, которые могут использоваться для обучения по дисциплинам «Основы военной подготовки» и «Безопасность жизнедеятельности» реализовано следующее:

Высококачественный рендеринг — движок обеспечивает фотореалистичную графику благодаря передовым технологиям освещения, теней и постобработки.

Физический движок — обеспечивает реалистичное взаимодействие объектов в игровом мире: симуляция разрушаемого окружения с детальной физикой обломков, реалистичная физика транспортных средств и персонажей, система тканей и жидкостей для создания динамичных эффектов.

Искусственный интеллект — реализован через систему поведенческих деревьев и навигационные сетки: Behavior Trees для создания сложной логики поведения неигровых персонажей, Environment Query System для анализа окружения и принятия решений ИИ.

Сетевые возможности — позволяют создавать масштабные многопользовательские проекты: встроенная система репликации данных для синхронизации состояния игры, инструменты для оптимизации сетевого трафика, поддержка выделенных серверов и различных моделей хостинга.

Визуальное программирование — система Blueprints позволяет создавать игровую логику без написания кода.

Системы для создания частиц и визуальных эффектов — Cascade (классическая система для базовых эффектов) и Niagara (продвинутая система с поддержкой GPU-вычислений).

Инструмент для создания кинематографических последовательностей и игровых катсцен — Sequencer.

Complete Guide to Unreal Engine – Vagon

В настоящее время для проектирования образовательного контента VR-приложений используется отечественный программный продукт «Varwin».

«Varwin Education» — это образовательная среда для создания и управления интерактивными 3D/VR/AR-мирами, развивающая у школьников, студентов и педагогов навыки программирования. Включает библиотеку контента по 20+ направлениям и готовые 3D/VR-уроки.

Среди готовых уроков потребителям предлагается занятие по учебной дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности и экологии», где предлагается отработать действия при пожаре и симуляторы последствий загрязнения природы.

VR-тренажер по отработка действий при пожаре, симуляторы последствий загрязнения природы

В целях формирования цифровых компетенций и внедрения в образовательный процесс инновационных технологий, в Институте корпоративного обучения Финансового университета при Правительстве РФ для преподавателей разработана и реализуется программа повышения квалификации «Разработка образовательных приложений в конструкторе «Varwin». На занятиях преподаватели Финуниверситета знакомятся с возможностями программного продукта, разбирают кейсы с панорамами и условными операторами, создают списки и учатся работать с ботом, получают навыки разработки и реализации сценарного плана.

Важно отметить, что внедрение VR-технологий в образовательный процесс требует соответствующей инфраструктуры и подготовки преподавателей. Необходимо создавать условия для комфортного использования VR-оборудования, а также обучать педагогов методикам работы с новыми технологиями.

По мнению Масалевой М.В., к.т.н, доцента кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ, для успешного внедрения VR-технологий в образовательный процесс необходимо выбирать платформы с учетом бюджета и технических возможностей, разрабатывать контент на основе утвержденных федеральных государственных образовательных стандартов и ведомственных нормативов, а также организовать системную техническую поддержку пользователям и своевременное обновление программного обеспечения.

Особенностью разработки VR-программы для дисциплин «Безопасность жизнедеятельности» и «Основы военной подготовки» является то, что они должны моделировать различные кризисные ситуации, такие как природные катастрофы, аварии на производстве или террористические акты. Такие учебные сценарии сформируют навыки отработки алгоритмов действий в экстренных ситуациях, что является критически важным для формирования необходимых компетенций.

В заключении следует отметить, что программные продукты для разработки VR-тренажеров по дисциплинам «Основы военной подготовки» и «Безопасность жизнедеятельности» представляют собой важный шаг к модернизации образовательного процесса. Они не только повышают качество обучения, но и делают его более увлекательным и эффективным. Виртуальная реальность открывает новые горизонты для подготовки специалистов, готовых к вызовам современного мира.

Масалева М.В.
к.т.н, доцента кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Современное общество сталкивается с беспрецедентными экологическими вызовами, включая феномены изменения климата, загрязнения окружающей среды и истощения природных ресурсов, что способствует обуславливает значимость устойчивого развития разработки и внедрения инновационных технологий в сфере экологической безопасности.

Экологические инновации выступают ключевым драйвером устойчивого технологического развития всех сфер экономики, позволяя создать новые рынки и обеспечить долгосрочное экологическое благополучие планеты.

Несмотря на повышение уровня осознания значимости экологических решений, многие передовые инновационные проекты сталкиваются с существенными финансовыми барьерами. К ним относятся высокие затраты на исследования и разработки, длительные сроки коммерциализации, неопределённость рыночного спроса и нормативно-правовые риски, затрудняющие привлечение инвестиций в экологические инициативы. Следовательно, разработка и внедрение комплексных инвестиционных стратегий выступает основополагающим фактором для успешной реализации инновационных проектов в области экологической безопасности.

Эффективность мер, реализуемых в рамках традиционного реактивного подхода к обеспечению экологической безопасности, подвергается сомнению ввиду их значительной экономической нагрузки. Взамен применяется стратегический подход, основанный на прогнозировании, предотвращении и минимизации потенциальных экологических угроз.

В данном контексте инновации играют ключевую роль, начиная от использования методов искусственного интеллекта для прогноза загрязнений и заканчивая разработкой передовых технологических и биотехнологических решений, направленных на восстановление экосистем. Вопрос привлечения значительных инвестиций в данные критически важные, но зачастую капиталоёмкие и рискованные проекты остаётся актуальным.

В тоже время, технологическое развитие и инвестиционная деятельность в этой сфере сопровождается рядом проблем, среди них: высокие инвестиционные риски, длительный период окупаемости, технологическая незрелость многих разработок, сложности точного прогнозирования экономической эффективности и неопределённость нормативно-правового регулирования. Для преодоления указанных препятствий необходим комплексный подход, переориентирующий восприятие экологических проектов с категории благотворительности на категорию стратегически ценных инвестиций.

В контексте обозначенных вызовов возникает объективная потребность в разработке и применении более гибких и доступных финансовых механизмов, способных стимулировать инновационную деятельность в области экологической безопасности.

По мнению, Масалевой М.В., к.т.н, доцента кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ одним из перспективных направлений является использование краудфандинга и краудинвестинга, обладающих значительным потенциалом мобилизации частных капитальных ресурсов, вовлечения широких слоев общества в решение социально значимых экологических задач и поддержки инновационных проектов, которые не всегда удовлетворяют традиционным критериям инвестиционной привлекательности.

Расширение применения краудфандинговых и краудинвестинговых механизмов требует разработки соответствующих нормативно-правовых рамок, обеспечивающих защиту прав инвесторов и прозрачность транзакций. Важным аспектом является формирование доверия со стороны участников рынка за счет внедрения стандартов отчетности, аудита и мониторинга хода реализации экологических проектов. Параллельно необходимо совершенствование платформ, обеспечивающих удобство и безопасность проведения финансовых операций, а также предоставляющих информационную поддержку для потенциальных вкладчиков.

В издержки контексте городах дальнейшего кроме развития, стороны достижение данных значительных усилий успехов сдвигам в сфере гранты экологической риска безопасности подход и устойчивого сфере развития только возможно поддержку лишь потенциал при оценки условии фактором комплексного решений подхода гибкие к привлечению развития инвестиций, повышая сочетающего которые инновационные установок финансовые ресурсов инструменты, особое государственную решение поддержку мирового и эффективное апробация взаимодействие адаптации между внедрение всеми экономики заинтересованными создают субъектами. Подобная рынок стратегия отходами позволяет поддержку не только модели преодолевать цепочек существующие поддержку барьеры, потенциал но и стимулировать ключевым прогрессивное проектов развитие важной экологических должно технологий, адаптации способных особое обеспечить повысить гармоничное кроме сосуществование данных человека данных и природы более в долгосрочной бизнеса перспективе.

Масалева М.В.
к.т.н, доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Технологический суверенитет представляет собой способность государства самостоятельно обеспечивать полный цикл разработки, производства и внедрения критически важных технологий без критической зависимости от внешних источников. В условиях санкционного давления вопрос технологического суверенитета трансформировался из академической дискуссии в практическую задачу первостепенной важности для обеспечения национальной безопасности и конкурентоспособности российской экономики. Государственная политика импортозамещения, реализуемая в Российской Федерации с 2014 года и получившая дополнительный импульс в 2022 году, направлена на создание отечественных производственных мощностей и технологических компетенций в стратегически значимых отраслях экономики.

Приоритетные направления импортозамещения определены в соответствующих отраслевых стратегиях и включают электронную компонентную базу, станкостроение, программное обеспечение, фармацевтику, сельскохозяйственное машиностроение и композитные материалы. В электронной промышленности основные усилия сосредоточены на создании отечественной элементной базы, микропроцессоров и систем автоматизированного проектирования. Развитие станкостроения предполагает восстановление компетенций в области производства прецизионного оборудования для обрабатывающей промышленности. Импортозамещение в сфере программного обеспечения охватывает создание операционных систем, систем управления базами данных, средств информационной безопасности и отраслевых решений.

Механизмы государственной поддержки импортозамещающих производств включают финансовые, институциональные и регуляторные инструменты. Финансовые механизмы представлены субсидированием процентных ставок по кредитам, предоставлением грантов на исследования и разработки, софинансированием инвестиционных проектов через институты развития и налоговыми льготами для высокотехнологичных производств. Институциональные механизмы включают создание индустриальных парков, особых экономических зон технологического типа, инжиниринговых центров и центров коллективного пользования оборудованием. Регуляторные механизмы охватывают преференции при государственных закупках отечественной продукции, сертификацию и стандартизацию, защиту интеллектуальной собственности и упрощение административных процедур для инновационных компаний.

Промежуточные результаты реализации политики импортозамещения демонстрируют неоднородную картину по различным отраслям. Наиболее существенные успехи достигнуты в агропромышленном комплексе, где уровень самообеспеченности по основным продовольственным группам превысил стратегические целевые показатели. В фармацевтической промышленности доля отечественных препаратов в общем объёме потребления выросла, однако сохраняется зависимость от импорта субстанций и высокотехнологичного оборудования. В области информационных технологий активно развивается сегмент прикладного программного обеспечения, при этом создание конкурентоспособной элементной базы и процессоров требует значительного времени и инвестиций. Машиностроение характеризуется постепенным наращиванием компетенций, но полное замещение импорта критически важного оборудования остаётся среднесрочной перспективой.

Ключевые вызовы на пути достижения технологического суверенитета связаны с дефицитом квалифицированных кадров, ограниченностью инвестиционных ресурсов, технологическими разрывами в отдельных отраслях и необходимостью формирования спроса на отечественную продукцию. Кадровый вопрос требует модернизации системы профессионального образования, развития корпоративных университетов и программ переподготовки специалистов. Инвестиционные ограничения частично компенсируются государственными механизмами поддержки, однако масштаб необходимых вложений превышает возможности бюджетной системы, что актуализирует задачу привлечения частного капитала через механизмы государственно-частного партнёрства. Технологические разрывы преодолеваются комбинацией собственных разработок, адаптации доступных зарубежных решений и технологического сотрудничества с дружественными странами.

Перспективы развития политики импортозамещения и достижения технологического суверенитета определяются необходимостью перехода от реактивного замещения выпавших импортных поставок к проактивному формированию полноценных технологических цепочек и экосистем. Это предполагает координацию усилий государства, бизнеса и научного сообщества, создание долгосрочных стимулов для инновационной деятельности, развитие венчурного финансирования и формирование культуры технологического предпринимательства. Интеграция в международные технологические альянсы с дружественными странами открывает возможности для совместных разработок, обмена компетенциями и формирования альтернативных глобальных технологических платформ, не зависящих от недружественных юрисдикций.

Таким образом, механизмы достижения технологического суверенитета и государственная политика импортозамещения представляют собой комплексную систему мер, направленных на обеспечение экономической безопасности Российской Федерации через развитие собственных производственных и технологических компетенций. Эффективность данной политики определяется сбалансированным сочетанием государственной поддержки, рыночных стимулов и стратегического планирования, обеспечивающим устойчивое развитие высокотехнологичных секторов экономики.

Зайцев О. Н.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Концептуальные основы экономической безопасности государства формируются на стыке экономической теории, геополитики и национальной безопасности, представляя собой междисциплинарную область научного знания. В российской академической традиции экономическая безопасность рассматривается как состояние защищённости национальной экономики от внутренних и внешних угроз, при котором обеспечивается экономический суверенитет страны, единство её экономического пространства, условия для реализации стратегических национальных приоритетов. Современные исследователи подчёркивают, что в условиях глобальной турбулентности традиционные подходы к обеспечению экономической безопасности требуют существенной корректировки с учётом появления новых типов угроз, связанных с цифровизацией экономики, климатическими изменениями и трансформацией международных институтов.

Стратегия экономической безопасности Российской Федерации на период до 2030 года определяет систему приоритетных направлений, включающих развитие человеческого потенциала, обеспечение экономического роста, научно-технологическое развитие, устойчивость финансовой системы и интеграцию в мировую экономику на взаимовыгодных условиях. Особое внимание в документе уделяется необходимости снижения зависимости от импорта критически важных товаров и технологий, диверсификации экономики и повышения её конкурентоспособности. События 2022-2024 годов продемонстрировали обоснованность данных приоритетов, выявив структурные уязвимости российской экономики в сфере высокотехнологичного производства, электронной компонентной базы и отдельных сегментов фармацевтической промышленности.

Теоретический анализ показывает, что система экономической безопасности включает несколько взаимосвязанных уровней. Макроэкономический уровень охватывает вопросы бюджетной устойчивости, управления государственным долгом, курсовой политики и денежно-кредитного регулирования. Отраслевой уровень фокусируется на обеспечении устойчивого функционирования критически важных секторов экономики, включая топливно-энергетический комплекс, оборонно-промышленный комплекс, агропромышленный комплекс и транспортную инфраструктуру. Региональный уровень предполагает сбалансированное развитие территорий, предотвращение чрезмерной дифференциации и формирование полюсов экономического роста. Микроэкономический уровень затрагивает вопросы защиты прав собственности, корпоративного управления и конкурентной среды.

Современные глобальные вызовы качественно трансформируют содержание угроз экономической безопасности. Санкционные режимы, применяемые против российских компаний и финансовых институтов, создают барьеры для доступа к международным рынкам капитала, технологиям и платёжным системам. Технологическое противостояние проявляется в ограничении доступа к критически важным технологиям, программному обеспечению и оборудованию для высокотехнологичных производств. Финансовая фрагментация выражается в формировании альтернативных платёжных систем, попытках снижения роли доллара в международных расчётах и реструктуризации глобальных финансовых потоков. Климатическая повестка используется как инструмент конкурентной борьбы через введение трансграничных углеродных налогов и ограничений на экспорт углеводородов.

Российская модель обеспечения экономической безопасности в современных условиях базируется на принципах стратегической автономии, развития внутреннего потенциала и формирования альтернативных форматов международного сотрудничества. Стратегическая автономия предполагает достижение критического уровня самообеспеченности по ключевым товарным группам и технологиям, исключающего возможность внешнего шантажа и деструктивного воздействия. Развитие внутреннего потенциала включает мобилизацию научно-технологического, человеческого и природно-ресурсного потенциала для решения задач модернизации экономики. Формирование новых форматов сотрудничества реализуется через укрепление связей с дружественными странами, развитие ЕАЭС, БРИКС, ШОС и других интеграционных объединений, ориентированных на взаимовыгодное партнёрство.

Таким образом, теоретические аспекты экономической безопасности Российской Федерации в условиях глобальных вызовов характеризуются существенным расширением спектра угроз, необходимостью адаптации концептуальных подходов к новым реалиям и формированием комплексной системы мер по обеспечению устойчивого развития национальной экономики. Эффективность данной системы определяется способностью государства оперативно реагировать на изменяющиеся внешние условия, мобилизовать внутренние ресурсы и выстраивать стратегические партнёрства, обеспечивающие реализацию национальных интересов.

Зайцев О.Н.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Вопросы кибербезопасности в корпоративном программном обеспечении остаются крайне актуальными в современных условиях. Это связано с ростом числа и сложности кибератак, использованием новых технологий для их реализации, а также с возрастающими регуляторными требованиями и потенциальными рисками для бизнеса. Статистика показывает устойчивый рост количества кибератак на российские компании. Только в 2025 году около 47% атак на бизнес оказались успешными, что привело к нарушению деятельности компаний. При этом прогнозируется дальнейший рост числа инцидентов: в 2026 году их количество может увеличиться на 30–35% по сравнению с 2025 годом.

Как отмечает доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ Целуйко А.В., одной из наиболее проблемных угроз для корпоративной кибербезопасности является так называемая уязвимость «нулевого дня» (Zero-Day Vulnerability).  Это неизвестная ранее ошибка в программном обеспечении, аппаратном обеспечении или прошивке, которая может быть использована злоумышленниками для получения несанкционированного доступа, выполнения вредоносного кода или нанесения другого ущерба. Ключевое слово здесь — «неизвестная». Это означает, что разработчик или производитель уязвимого продукта не осведомлен о ее существовании. Поэтому он не может выпустить исправление (патч) или обновление для защиты пользователей.

Почему «нулевой день»? Название «нулевой день» происходит от того, что у разработчиков есть «ноль дней» на исправление уязвимости до того, как она будет обнаружена и, возможно, использована. Как только вредоносное использование уязвимости становится известно, начинается отсчет дней, в течение которых разработчики должны успеть выпустить исправление.

По мнению доцента кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ Балицкого П.С. этот феномен используют киберпреступники. Они активно ищут и выкупают или используют уязвимости «нулевого дня» для совершения кражи данных, вымогательства (например, через программы-вымогатели), создания ботнетов и других атак. Отмечается, что некоторые государства используют уязвимости «нулевого дня» для кибершпионажа, сбора разведывательной информации или проведения целенаправленных атак на критическую инфраструктуру.

В качестве особенности этой киберугрозы может быть ее высокая эффективность. Поскольку нет защиты, атаки, использующие уязвимости «нулевого дня», часто бывают очень успешными. Следующий риск – это сложность обнаружения. Традиционные антивирусные программы и системы обнаружения вторжений могут не распознавать атаки, использующие неизвестные уязвимости, так как они не имеют сигнатур для них. Безусловным риском выступает опасность для критической инфраструктуры. Использование таких уязвимостей против государственных учреждений, энергетических компаний, финансовых систем может иметь катастрофические последствия.

В качестве мер защиты (хотя полная защита невозможна) могут быть названы: регулярное обновление ПО. Хотя это не предотвращает атаки «нулевого дня» в полном объеме, но своевременное обновление минимизирует количество известных уязвимостей, которые могут быть использованы. Еще одной мерой может быть названо использование современных средств защиты. Использование решений, основанных на поведенческом анализе и машинном обучении (таких как EDR — Endpoint Detection and Response), может помочь обнаружить подозрительную активность, даже если она вызвана неизвестной уязвимостью. Следующая мера – это применение принципа наименьших привилегий, т.е. предоставление пользователям и приложениям только тех прав, которые им необходимы для выполнения их функционала.

На сегодняшний день проблема уязвимостей «нулевого дня» является одной из самых сложных и актуальных в области кибербезопасности, требующей постоянного внимания как со стороны разработчиков, так и со стороны пользователей.

                                                                                                              Целуйко А.В.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

Балицкий П.С.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ

В условиях современного информационного общества сознание человека подвергается интенсивному воздействию разнообразных данных. Особую опасность представляет целенаправленное искажение географических знаний, способное незаметно подрывать основы национальной идентичности.

Как отмечает доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве РФ, кандидат экономических наук Н. А. Пименов, подобные манипуляции, внешне безобидные, формируют изолированное мировоззрение и ослабляют патриотические чувства.

Для России, обладающей обширной территорией и многовековой историей, эта угроза особенно актуальна. География, воспринимаемая как точная наука, на практике зачастую становится полем идеологического противостояния. Реальность искажается через картографические материалы, где пропорции страны сознательно нарушаются; через зарубежные образовательные программы, занижающие её роль в мировых процессах, или через медийный нарратив, создающий ложный образ государства. Это ведёт к формированию искажённых представлений как на международной арене, так и внутри страны.

Тревожной тенденцией является снижение уровня «географической грамотности» среди молодёжи. Многие представители нового поколения демонстрируют слабое знание ключевых регионов, границ и экономико-культурного потенциала России. На этом фоне мощное внешнее информационное влияние, рисующее Запад как единственный центр прогресса, а Россию — как периферийную силу, порождает чувство второстепенности.

Данные процессы ведут к крайне опасному результату: через западные СМИ может подтачиваться сама вера в свою страну, а в образовавшийся мировоззренческий вакуум легко проникают чуждые нам идеи и ценности.

Постепенно формируется то, что можно назвать «карликовым» или «туннельным» мышлением — сознание, ограниченное навязанными рамками. Человек утрачивает навык самостоятельного анализа. Молодёжь здесь оказывается наиболее уязвимой группой: ведь достижения России систематически замалчиваются или принижаются.

Не случайно искажение географии давно перешло из разряда досадных ошибок в категорию стратегических инструментов гибридных войн. Целенаправленное конструирование образа России как некой «крепости, угрожающей миру», — подкреплённое соответствующими картографическими «артефактами» и медийными нарративами работает на то, чтобы ослабить социальную солидарность и сделать российской общество более податливым к внешнему манипулированию.

Бороться с этим можно только комплексно. Фундаментом любой защиты здесь выступает развитие у людей, особенно у молодого поколения, иммунитета к манипуляциям — то есть критического мышления. Важно не просто потреблять информацию, а всегда спрашивать себя на чём основываются эти утверждения.

Не менее важно расширять кругозор через изучение разнообразных, в том числе отечественных, источников, углублять знания в области географии и истории. Это позволяет видеть мир во всей его многогранности, а не через призму навязанных западных шаблонов.

Исторически Россия прирастала благодаря масштабным географическим открытиям. Освоение Сибири и Дальнего Востока, начатое в XVI веке, исследования Камчатки и Алеутских островов, грандиозная Великая Северная экспедиция, изучение Центральной Азии и, наконец, открытие Антарктиды русскими мореплавателями — всё это заложило основы её уникального геополитического статуса. Осознание этого наследия является фундаментом для адекватной национальной самооценки.

Как подчёркивает доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности», кандидат экономических наук, доцент Рожков Р.С., Россия — это не только пространство, но и уникальная природная кладовая. Помимо углеводородов, страна обладает лидирующими позициями по запасам железной руды, алмазов, золота, никеля, палладия, урана, калийных солей, обладает крупнейшими в мире лесными ресурсами и колоссальными запасами пресной воды. Это обеспечивает ей существенную экономическую независимость и стратегический вес.

Кроме того, Россия является ведущей аграрной державой, обладающей крупнейшим в мире массивом чернозёмных почв, что гарантирует продовольственную безопасность. Однако этот потенциал часто замалчивается в международных медиа, что также способствует искажённому восприятию страны.

В этом контексте именно образовательные институты оказываются на передовой. Важнейшая задача школы и университета — сформировать у нового поколения не шаблонный, а осмысленный патриотизм, корнями уходящий в реальные факты и достижения. Учебники, карты, методические пособия — всё это должно работать не на упрощение, а на раскрытие многогранной картины мира, где место и вклад России показаны правдиво, без умолчаний и приукрашиваний.

По сути, борьба за объективную географию сегодня перерастает в стратегическую задачу обеспечения национальной безопасности. Если общество пассивно воспримет искажённые образы и карты, мы можем получить в будущем граждан с размытой или искажённой национальной идентичностью, лишённых подлинной связи с Родиной. И напротив, настоящая любовь к Отечеству, выросшая из понимания его истинной истории, масштаба и географического многообразия, — это тот фундамент, на котором только и возможно построение устойчивого и суверенного будущего для страны.

Пименов Н.А.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ,
кандидат экономических наук, доцент

Рожков Р.С.
Доцент кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
Финансового университета при Правительстве РФ,
кандидат экономических наук, доцент